数字福建：高等教育大数据研究所 | 全国高校质量保障机构联盟数据服务中心

2023年4月14日-15日，2022-2023年CIQA年会暨高等教育高质量发展与高校质量保障能力建设研讨会在福建厦门举办。本次大会由CIQA联盟秘书处主办，厦门大学教师发展中心与高等教育研究发展中心共同承办。教育部教育督导局副局长马杰、教育部教育质量评估中心高等教育院校评估处处长盛敏和评估监测研究处处长张勇等出席会议并作报告，全国200多所高校的600多名相关校领导、专家学者和教师以线上线下相结合的方式参加了研讨会。厦门大学校党委副书记徐进功教授，厦门大学原副校长、CIQA理事长邬大光教授出席研讨会开幕式并致辞。复旦大学副校长、CIQA联盟副秘书长徐雷教授主持了开幕式。

厦门大学党委副书记徐进功致辞

徐进功副书记在致辞中代表厦门大学对与会领导、嘉宾和老师的到来表示热烈欢迎。他指出，研讨会的召开对于深化高等教育高质量发展认识、提升高校内部质量保障能力建设水平、推动高校提高人才培养质量具有重要的意义。希望与会代表能通过此次会议，加强交流、相互切磋、携手共建，共同推进学校人才培养质量全面提升，为加快推进中国式高等教育现代化，建设高等教育强国，实现中华民族伟大复兴贡献新的力量。

CIQA理事长邬大光致辞

邬大光理事长表示，全国高校质量保障机构联盟的核心任务就是要持续推动高校质量保障建设，提升高等教育教学质量。希望各高校的研究队伍可以通过CIQA平台进行充分的学习互鉴，将前沿的、有价值的新理论、新理念在学校的教育实践中落实，更好地提高我国的高等教育教学质量。

本次年会设主题报告论坛和分论坛两种形式。在主题报告论坛环节，来自教育部相关部门领导、与会专家就当前高等教育高质量发展与高校质量保障能力建设的热点话题进行了集中交流。复旦大学副校长徐雷教授、常熟理工学院原校长江作军教授分别主持了14日上午和下午的主题论坛报告。

教育部教育督导局副局长马杰作“以高水平督导评估推动各类高校高质量发展”报告

教育部教育督导局副局长马杰作题为《以高水平督导评估推动各类高校高质量发展》的报告。她介绍了教育督导局的工作情况并围绕贯彻落实党的二十大精神分享自己的个人心得体会。她强调，要提高认识，深刻理解高质量发展的战略意义和内涵要求，准确把握新阶段高质量发展核心要点和基本特征，坚持立德树人的根本任务。她希望CIQA联盟能继续发挥平台作用，汇聚更多专家的力量共同促进高等教育高质量发展，并期待与会教师充分利用这一平台，在内部质量保障体系方面做出更多更有益的探索，推动高校提高人才自主培养质量。

教育部教育质量评估中心高等教育院校评估处处长盛敏作“以评估定向促强，共商共研做实新一轮审核评估”报告

教育部教育质量评估中心高等教育院校评估处处长盛敏作题为《以评估定向促强，共商共研做实新一轮审核评估》的报告。她回顾了高校教学评估40年实践探索，并从“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个维度详细介绍了新一轮审核评估改革的重点以及高校如何扎实有效做好新一轮迎评工作的要求。她强调，各高校要提高战略定位，以评估理念引领学校再思考目标使命；要做好顶层设计，以评估举措推动学校再优化育人体系；要加强质量保障，以评估要点促进学校再增强人才自主培养能力。她希望各高校通过评估有效推进学校教学工作，合力推动学校发展，持续推进质量共同体建设。

教育部教育质量评估中心评估监测研究处处长张勇作“数据赋能，提升本科教育教学质量常态监测工作成效”报告

教育部教育质量评估中心评估监测研究处处长张勇作题为《数据赋能，提升本科教育教学质量常态监测工作成效》的报告。他指出，建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎，是构筑中国竞争新优势的有力支撑。他从数据赋能的角度分析了高等教育教学质量监测工作的现状，并就未来评估工作如何促进教学质量提升提出建议和思考。他希望各高校能通过数据赋能实现数据驱动下更高水平的高等教育质量管理，共同构建质量共同体，助推高等教育强国建设。

厦门大学教育研究院邬大光教授作“成就与预警：人才自主培养与质量保障”的报告

厦门大学教育研究院邬大光教授作题为《成就与预警：人才自主培养与质量保障》的报告。他从中国人才的自主培养质量引入，指出当下中国高等教育在人才自主培养方面存在的不足。根据自身的实践经验，他就人才的自主培养、教学管理改革等方面分享了自己的观点见解，并通过海内外各名校在人才自主培养和教育质量保障体系等方面的对比分析，为当下国内高校的人才培养提供了改进的新思路。

厦门大学教育研究院院长别敦荣教授作“高等教育质量文化及其建设路径”报告

厦门大学教育研究院院长别敦荣教授以《高等教育质量文化及其建设路径》为题进行报告。他从高等教育质量文化的内涵及其形成、高等教育质量文化建设的意义与路径三个方面进行分享。他指出，建设高等教育质量文化应树立以学生为中心的高等教育质量核心价值，打造基于高校的高等教育质量文化建设组织体系，构建内外结合、合作共治的高等教育质量保障体系，建构高质量发展的高等教育体系。

大连理工大学原副校长李志义教授作“压实质量保障主体责任，构建质量保障共同体”报告

大连理工大学原副校长李志义教授以《压实质量保障主体责任，构建质量保障共同体》为题对新一轮审核评估方案进行解读。他分析了审核评估与高等教育质量保障的内涵及新一轮审核评估的主要特点，并从审核评估类型、评估指标、评估管理、评估指标等四个方面阐述了新一轮审核评估的实施要点。

厦门大学教育研究院党委书记刘振天教授作“人格类型理论下高校分类体系的新构思”报告

厦门大学教育研究院党委书记刘振天教授作题为《人格类型理论下高校分类体系的新构思》的报告。他从高等教育高质量发展对高校分类的新需求出发，提出高校分类体系的新构思。他表示，人格类型理论为构建高校分类体系提供了一个新视角，考虑到了内在的个性差异和外在的主体需求，致力于“学以致用”和“学用结合”等多元价值追求，有效阻止功利化、趋同化的发展趋势。

教育部教育质量评估中心原副主任李志宏作“一流本科教育与质量建设”报告

教育部教育质量评估中心原副主任李志宏以《一流本科教育与质量建设》为题进行报告。根据一流本科教育的新要求，他提出关于加强质量建设的若干思考，并分析了高校内部质量保障体系建设的六个共性问题与五个共性规律。他表示，要落实教学中心地位，积极务实开展评建工作，形成有机配合、运行有效的教学质保体系，进一步推进科学管理，追求卓越的质量文化，创建一流本科教育。

厦门大学教师发展中心主任计国君教授作“数字化转型下大学发展趋势”报告

厦门大学教师发展中心主任计国君教授作题为《数字化转型下大学发展趋势》的报告。他通过丰富的案例探讨了数字化转型背景下的大学发展趋势，分析了数字化优势及当前高校面对数字化转型的痛点。他认为，大学数字化转型不仅改变了教与学、管理与科研，也改变了大学形态，但不变的是“以学生为中心”、“管理就是服务”的理念和“大学教育教学主题“的主题。在数字化转型的时代背景下，大学需要思考哪些是变化的，哪些是不变的，以期主动求变、积极应变。

上海市标准化协会秘书长王金德作“数字化转型赋能高质量发展”报告

上海市标准化协会秘书长王金德以《数字化转型赋能高质量发展》为题进行报告。他从《质量强国建设纲要》解读、数字化转型的认知与路径、数字化转型赋能高质量发展等三个方面阐释了数字化转型对高质量发展的价值意义，为高等教育高质量发展与质量强国建设提供了思考。

CIQA副理事长兼秘书长李亚东作“CIQA 2022年工作总结及2023年工作计划”报告

CIQA副理事长兼秘书长李亚东研究员作了《CIQA 2022年工作总结及2023年工作计划》报告。他报告，2022年新增27家单位入盟，联盟会员高校总数达到475家。他重点就“高校质量保障体系优秀范例选树”、“首批全国高校质量文化建设示范案例”、“新一轮审核评估与质量保障、质量文化建设研讨会”、“本科论文过程管理和抽检系统”建设等工作进行了总结。他表示，2023年，联盟拟重点围绕审核评估做好评建指导服务、质量文化建设、专题培训、交流协作平台建设及自身组织建设等五方面工作。他期待联盟高校合力加强质量文化建设，打造在国际上有影响力的、具有中国特色的质量保障品牌。

本次大会同时设置了三个平行论坛，来自众多高校的专家学者围绕“高质量发展与高校的规划建设”“高校教师发展与质量文化建设”及“审核评估自评自建与质量保障”等主题进行了深入交流研讨。